শিক্ষার ওপর প্রযুক্তির প্রভাব ও ইন্টারনেট বিভ্রাট
মো. আনিসুর রহমান : আমরা একটি দ্রুতগতির বিশ্বে বাস করি যেখানে প্রযুক্তি আমাদের দৈনন্দিন জীবনের একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ হয়ে উঠেছে। আমাদের যোগাযোগ, কাজ ও শেখার পদ্ধতিতে বিপ্লব ঘটিয়েছে। শিক্ষার ক্ষেত্রে প্রযুক্তির আবির্ভাব তাৎপর্যপূর্ণ পরিবর্তন এনেছে। প্রথাগত শিক্ষাদান পদ্ধতিকে পুনর্নির্মাণ করেছে, একইভাবে শিক্ষক ও ছাত্র উভয়ের জন্যই সম্ভাবনার জগৎ খুলে দিয়েছে। ইন্টারেক্টিভ অনলাইন প্ল্যাটফর্ম থেকে নিমজ্জিত ভার্চুয়াল বাস্তব অভিজ্ঞতা, আধুনিক শিক্ষার উপর প্রযুক্তির প্রভাব গভীর ও ব্যাপক। শিক্ষায় প্রযুক্তির সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য প্রভাব হলো জ্ঞানের গণতন্ত্রীকরণ। ইন্টারনেট ও ডিজিটাল সম্পদের উত্থানের সঙ্গে সঙ্গে, যে তথ্য একসময় পাঠ্যপুস্তকের পাতায় বা শ্রেণিকক্ষের দেয়ালে সীমাবদ্ধ ছিলো তা এখন ইন্টারনেট সংযোগসহ যে কেউ সহজেই অ্যাক্সেসযোগ্য। শিক্ষার্থীদের আর তথ্যের জন্য শুধু তাদের শিক্ষকদের উপর নির্ভর করতে হবে না। তারা গবেষণা পরিচালনা করতে পারে, বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি অন্বেষণ করতে পারে, বিষয়বস্তুর সঙ্গে এমনভাবে জড়িত হতে পারে যা আগে অকল্পনীয় ছিল। জ্ঞানের এই গণতন্ত্রীকরণ শিক্ষার্থীদের তাদের শিক্ষার মালিকানা নিতে ও অধিকতর স্বায়ত্তশাসনের সঙ্গে তাদের স্বার্থ অনুসরণ করতে সক্ষম করেছে।
আধুনিক শিক্ষায়, অভিযোজিত শিক্ষা শিক্ষার্থীদের ব্যস্ততা বাড়াতে ও শেখার ফলাফলের উন্নতিতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ও মেশিন লার্নিং অ্যালগরিদমগুলোর মতো প্রযুক্তির ব্যবহার করে, অভিযোজিত শিক্ষার প্ল্যাটফর্মগুলো নির্দেশনা অনুসারে পৃথক ছাত্র ডেটা বিশ্লেষণ করে, ব্যক্তিগতকৃত শেখার অভিজ্ঞতা প্রদান করে। এই পদ্ধতির সাহায্যে শিক্ষার্থীরা তাদের নিজস্ব গতিতে শিখতে পারে, লক্ষ্যযুক্ত সমর্থন পেতে পারে ও তাদের উন্নতির প্রয়োজন আছে এমন ক্ষেত্রে ফোকাস করতে পারে। অভিযোজিত শিক্ষা বিভিন্ন শিক্ষার শৈলী ও পছন্দগুলোকে মিটমাট করে অন্তর্ভুক্তিত্বকে উন্নীত করে, শেষ পর্যন্ত সমস্ত ছাত্রদের জন্য আরও কার্যকর ও দক্ষ শেখার পরিবেশ তৈরি করে। প্রযুক্তি শ্রেণীকক্ষের সীমানা প্রসারিত করেছে, ভৌগোলিক সীমাবদ্ধতা অতিক্রম করেছে ও বিশ্বব্যাপী সহযোগিতা বৃদ্ধি করেছে। ভার্চুয়াল ক্লাসরুম, অনলাইন লার্নিং প্ল্যাটফর্মগুলো সারা বিশ্ব থেকে ছাত্র-শিক্ষাবিদদের সংযুক্ত করে, ক্রস-সাংস্কৃতিক আদান-প্রদান ও সহযোগিতাকে সহজতর করে যা আগে কখনও দেখা যায়নি। ভিডিও কনফারেন্সিং, সহযোগী নথিপত্র ও সোশ্যাল মিডিয়ার মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা অর্থপূর্ণ আলোচনায় জড়িত হতে পারে, গ্রুপ প্রকল্পে কাজ করতে পারে, বিভিন্ন দৃষ্টিকোণ সহ সমবয়সীদের কাছ থেকে শিখতে পারে। এই আন্তঃসম্পর্ক শুধুমাত্র শিক্ষার্থীদের সাংস্কৃতিক দক্ষতাই বাড়ায় না বরং তাদেরকে ক্রমবর্ধমান বিশ্বায়নের জন্য প্রস্তুত করে। শেখার অভিজ্ঞতা সমৃদ্ধ করার পাশাপাশি, প্রযুক্তি শিক্ষকদের শেখানো ও শিক্ষার্থীদের শেখার মূল্যায়নের পদ্ধতিতেও বৈপ্লবিক পরিবর্তন এনেছে। ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ড, শিক্ষামূলক সফ্টওয়্যার, মাল্টিমিডিয়া রিসোর্স শিক্ষকদের আকর্ষক পাঠ তৈরি করতে দেয় যা বিভিন্ন শিক্ষার শৈলী পূরণ করে।
ডিজিটাল মূল্যায়ন সরঞ্জামগুলো শিক্ষার্থীদের কর্মক্ষমতা সম্পর্কে তাৎক্ষণিক প্রতিক্রিয়া প্রদান করে, শিক্ষকদের উন্নতির জন্য এলাকাগুলো সনাক্ত করতে ও সেই অনুযায়ী তাদের নির্দেশনা সামঞ্জস্য করতে সক্ষম করে। যদিও শিক্ষার সঙ্গে প্রযুক্তির একীকরণ শেখার ক্ষেত্রে একটি বিপ্লবের প্রতিশ্রুতি দিয়েছে, ব্যস্ততা, দক্ষতা ও ফলাফল বাড়ানোর সম্ভাবনা সহ, এই প্রযুক্তিগত পরিবর্তনের অন্ধকার দিকটি স্বীকার করা অপরিহার্য। যদিও প্রযুক্তি নিঃসন্দেহে শিক্ষার জন্য অনেক সুবিধা প্রদান করে। এটি এমন অনেক সম্ভাব্য নেতিবাচক প্রভাবও নিয়ে আসে যা উপেক্ষা করা যায় না। সবচেয়ে চাপা উদ্বেগের মধ্যে একটি হলো বিক্ষিপ্ততার সমস্যা। শ্রেণীকক্ষে স্মার্টফোন, ট্যাবলেট ও ল্যাপটপের বিস্তৃতি ছাত্রদের সোশ্যাল মিডিয়া প্ল্যাটফর্ম থেকে আসক্তিমূলক গেমস, অফুরন্ত ইন্টারনেট ব্রাউজিং পর্যন্ত অনেকগুলো বিভ্রান্তিতে ক্রমাগত অ্যাক্সেস প্রদান করে। ক্লাসের সময় ডিভাইসের ব্যবহার সীমাবদ্ধ করার নীতিগুলো বাস্তবায়নের প্রচেষ্টা সত্ত্বেও ডিজিটাল বিনোদনের পক্ষে শেখার কাজগুলো থেকে বিরত থাকার প্রলোভন শিক্ষাবিদদের জন্য একটি উল্লেখযোগ্য চ্যালেঞ্জ রয়ে গেছে। শিক্ষার্থী ও শিক্ষকদের মধ্যে একইভাবে প্রযুক্তির ওপর নির্ভরশীলতা বাড়ছে। ডিজিটাল সরঞ্জাম, সংস্থানগুলোর বিস্তারের সঙ্গে, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার দক্ষতা হ্রাস পাওয়ার ঝুঁকি রয়েছে, হস্তাক্ষর ও মানসিক গাণিতিকের মতো ঐতিহ্যগত শিক্ষার পদ্ধতির উপর জোর দেওয়া হ্রাস পেয়েছে। যেহেতু শিক্ষার্থীরা ক্যালকুলেটর ও বানান-পরীক্ষকদের উপর ক্রমবর্ধমান নির্ভরশীল হয়ে উঠছে, সেখানে একটি উদ্বেগ রয়েছে যে প্রযুক্তিগত শর্টকাটগুলোর পক্ষে প্রয়োজনীয় মৌলিক দক্ষতাগুলো উপেক্ষিত হতে পারে। হস্তাক্ষর, বানান ও মানসিক পাটিগণিত, যা একসময় মৌলিক দক্ষতা হিসাবে বিবেচিত হতো, এমন একটি বিশ্বে প্রান্তিক হয়ে যেতে পারে যেখানে অ্যালগরিদমগুলো, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা এই কাজগুলো অনায়াসে পরিচালনা করে। ঐতিহ্যগত দক্ষতা থেকে দূরে সরে যাওয়া শিক্ষা ও সমাজের জন্য দীর্ঘমেয়াদী প্রভাব সম্পর্কে প্রশ্ন উত্থাপন করে।
এছাড়াও, ডিজিটাল বিভাজন শিক্ষায় বিদ্যমান বৈষম্যকে আরও বাড়িয়ে তোলে। যদিও স্বচ্ছল স্কুল, বিশেষ সুবিধাপ্রাপ্ত ব্যাকগ্রাউন্ডের ছাত্ররা সর্বশেষ ডিভাইস ও উচ্চ-গতির ইন্টারনেট অ্যাক্সেস করতে পারে। কম সুবিধাপ্রাপ্ত সম্প্রদায়ের লোকেরা প্রায়শই ডিজিটাল শিক্ষার সুযোগগুলোতে সম্পূর্ণভাবে অংশগ্রহণ করার জন্য প্রয়োজনীয় সংস্থানগুলোর অভাব করে। এই বৈষম্য শিক্ষাগত বৈষম্যকে চিরস্থায়ী করে, সামাজিক গতিশীলতাকে বাধাগ্রস্ত করে, আছে ও না-থাকার মধ্যে ব্যবধান বাড়ায়। শিক্ষাগত প্রযুক্তির যুগে গোপনীয়তার উদ্বেগও প্রবল। শিক্ষাগত প্ল্যাটফর্মগুলো দ্বারা বিপুল পরিমাণে ছাত্র তথ্য সংগ্রহ, সঞ্চয় করা সংবেদনশীল তথ্যের নিরাপত্তা ও সম্ভাব্য অপব্যবহার সম্পর্কে প্রশ্ন উত্থাপন করে। ডেটা লঙ্ঘন ও গোপনীয়তা লঙ্ঘন ক্রমবর্ধমান সাধারণ হয়ে উঠলে, একটি বৈধ ভয় রয়েছে যে ছাত্রদের ব্যক্তিগত তথ্য ভুল হাতে পড়তে পারে, তাদের গোপনীয়তা, নিরাপত্তার সঙ্গে আপস করে। অবশেষে, প্রযুক্তিগত সমস্যা ও বাধাগুলো শেখার প্রক্রিয়াকে ধ্বংস করতে পারে। সফ্টওয়্যারের ত্রুটি থেকে শুরু করে ইন্টারনেট বিভ্রাট পর্যন্ত প্রযুক্তিগত সমস্যা পাঠ পরিকল্পনাগুলোকে লাইনচ্যুত করতে পারে, ছাত্র-শিক্ষকদের হতাশ করতে পারে ও শিক্ষাগত প্রযুক্তি উদ্যোগের কার্যকারিতাকে দুর্বল করতে পারে। এই ব্যাঘাতগুলো শ্রেণীকক্ষে প্রযুক্তির উপর খুব বেশি নির্ভর করার অন্তর্নিহিত অভ্রান্তিকতাগুলোকে হাইলাইট করে। যদিও আধুনিক প্রযুক্তি শিক্ষার জন্য অপরিসীম প্রতিশ্রুতি ধারণ করে, এটি সতর্কতা ও সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার সঙ্গে এর একীকরণের সঙ্গে যোগাযোগ করা অপরিহার্য। সম্ভাব্য নেতিবাচক প্রভাবগুলিকে স্বীকার করে ও মোকাবেলা করার মাধ্যমে, শিক্ষকরা প্রযুক্তির শক্তিকে কাজে লাগানোর পাশাপাশি এর ত্রুটিগুলো প্রশমিত করার জন্য কাজ করতে পারেন। শুধুমাত্র চিন্তাশীল পরিকল্পনা, ন্যায়সঙ্গত অ্যাক্সেস, গোপনীয়তা ও ঐতিহ্যগত দক্ষতা রক্ষা করার প্রতিশ্রুতির মাধ্যমে আমরা নিশ্চিত করতে পারি যে প্রযুক্তি শিক্ষাগত অভিজ্ঞতাকে বিঘ্নিত করার পরিবর্তে সত্যই উন্নত করে।
লেখক : ইংরেজি বিভাগের সহকারী অধ্যাপক, অধ্যক্ষ কাজী ফারুকী কলেজ। অনুবাদ : জান্নাতুল ফেরদৌস। সূত্র : ডেইলি অবজার্ভার